Objectifs de la formation
A l'issue de cette formation sur les fondamentaux de l'autisme, les stagiaires seront en mesure de comprendre le Trouble du Spectre de l'Autisme dans sa globalité et d'adopter une posture professionnelle adaptée. Cette formation constitue le socle indispensable pour tout professionnel travaillant avec des personnes autistes.
- 1. Définir le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) et ses caractéristiques
- 2. Connaître les critères diagnostiques du DSM-5 et de la CIM-11
- 3. Comprendre le fonctionnement cognitif et sensoriel des personnes autistes
- 4. Identifier les particularités de communication et d’interaction sociale
- 5. Analyser les comportements à travers le modèle ABC
- 6. Repérer et situer les principales approches éducatives (ABA, TEACCH, ESDM) et outils de communication (PECS, Makaton), chacune approfondie dans une formation dédiée
- 7. Situer le cadre légal et les recommandations de la HAS
- 8. Adopter une posture professionnelle adaptée dans l’accompagnement
Les approches et outils cités (ABA, TEACCH®, ESDM, PECS®, Makaton) sont présentés pour les situer. Cette formation ne forme pas à leur mise en œuvre et ne délivre aucune certification.
Programme détaillé
Le programme ci-dessous est celui du programme officiel téléchargeable plus bas sur cette page.
Jour 1 : Comprendre la personne autiste (9h00 - 17h00)
9h00 - 9h30, Accueil, tour de table et évaluation de positionnement
9h30 - 11h30, Module 1 : Qu’est-ce que l’autisme ? (pause de 10h30 à 10h45)
- Définition du TSA et évolution de la terminologie (TED → TSA)
- Le concept de spectre autistique
- Critères diagnostiques du DSM-5 (critères A et B, 3 niveaux de sévérité)
- TSA avec ou sans déficience intellectuelle (DI) : 30 à 40 % des cas, deux diagnostics distincts
- Mythes et réalités sur l’autisme
- Étiologie : facteurs génétiques et environnementaux
- Épidémiologie : prévalence en France et dans le monde
- L’autisme au féminin : le camouflage social (masking)
- Signes précoces à repérer (avant 18 mois)
11h30 - 14h30, Module 2 : Comprendre le fonctionnement autistique (pause déjeuner de 12h00 à 13h00)
- La théorie de l’esprit
- Les fonctions exécutives
- La cohérence centrale
- Les particularités sensorielles (7 sens)
- Le modèle de Dunn : 4 profils sensoriels
- Exemples concrets d’hyper et hyposensibilité
- Étude de cas : analyser un profil sensoriel
14h30 - 16h15, Module 3 : Communication et interactions sociales (pause de 15h15 à 15h30)
- Diversité des profils communicationnels
- Pragmatique du langage et compréhension littérale
- Communication non verbale
- Les interactions sociales : codes implicites
- Introduction à la Communication Alternative et Augmentée (CAA)
- Étude de cas : analyser une situation de communication
16h15 - 17h00, Étude de cas et synthèse de la première journée
Jour 2 : Accompagner au quotidien (9h00 - 17h00)
9h00 - 9h30, Retour sur la première journée et questions
9h30 - 11h15, Module 4 : Comprendre les comportements (pause de 10h30 à 10h45)
- Comportements restreints et répétitifs
- Les stéréotypies ont une fonction
- Analyse fonctionnelle : le modèle ABC
- Surcharge sensorielle et meltdown
- Étude de cas : analyse fonctionnelle d’un comportement
11h15 - 15h15, Module 5 : Outils et approches éducatives (pause déjeuner de 12h00 à 13h00)
- Créer la connexion (phase de pairing)
- La posture professionnelle adaptée
- Panorama des approches et outils : ABA, TEACCH, ESDM, PECS, Makaton, présentation et repères pour s’y retrouver (chacune fait l’objet d’une formation dédiée de notre catalogue)
- Les outils visuels : emploi du temps, pictogrammes, timer
- Structurer l’environnement
15h30 - 16h15, Module 6 : Cadre légal et ressources
- Loi du 11 février 2005
- Les droits via la MDPH (AEEH, AAH, PCH, PPS)
- Les plans autisme et la stratégie nationale TND 2023-2027
- Recommandations HAS (2012, actualisées en 2026) : approches recommandées et non recommandées
- Ressources et sites de référence
16h15 - 17h00, Clôture : synthèse, évaluation des connaissances et questionnaire de satisfaction
Méthodes pédagogiques
Notre approche pédagogique est résolument active et participative, combinant théorie et pratique pour une assimilation durable des connaissances sur l'autisme.
- Apports théoriques illustrés : présentations enrichies de schémas, infographies et données actualisées sur le TSA
- Études de cas : analyses de situations concrètes issues du terrain, avec profils variés (enfants, adolescents, adultes)
- Vidéos pédagogiques : 11 vidéos sélectionnées dont des séquences de repérage de signes précoces et des témoignages
- Exercices sensoriels immersifs : mise en situation pour vivre et comprendre la surcharge sensorielle
- Quiz interactifs : évaluations formatives tout au long de la formation pour ancrer les apprentissages
- Echanges de pratiques : temps dédiés au partage d'expériences entre professionnels de différents horizons
Chaque stagiaire reçoit un support de formation complet comprenant les fiches synthèses des 6 modules, les tableaux des profils sensoriels de Dunn, les 8 messages clés à retenir, ainsi que des espaces de prise de notes personnelles.
Public cible
Cette formation s'adresse à tout professionnel souhaitant acquérir des connaissances solides sur les Troubles du Spectre de l'Autisme. Elle est particulièrement adaptée aux profils suivants :
- Éducateurs spécialisés et moniteurs-éducateurs intervenant en établissement ou à domicile
- AESH (Accompagnants d'Élèves en Situation de Handicap) accompagnant des élèves avec TSA
- Enseignants et personnels de l'Éducation nationale accueillant des élèves autistes
- Psychologues et neuropsychologues souhaitant approfondir leurs connaissances sur le TSA
- Orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens et autres professionnels paramedicaux
- Parents et aidants familiaux accompagnant un proche avec TSA au quotidien
- Personnels de structures médico-sociales (IME, SESSAD, FAM, MAS, ESAT)
Prérequis
Aucun prérequis n'est nécessaire pour participer à cette formation. Elle est spécialement conçue comme porte d'entrée dans la compréhension de l'autisme et convient parfaitement aux personnes n'ayant aucune connaissance préalable du TSA. Seul un intérêt pour l'accompagnement des personnes autistes est attendu.
Pour les professionnels souhaitant aller plus loin apres cette formation, nous recommandons de poursuivre avec nos formations de Niveau 2 : Approfondissement, notamment la formation Structuration et environnement, la formation Techniques éducatives ou la formation Comportements-défis.
Évaluation et validation
Le dispositif d'évaluation de cette formation autisme comprend :
- Évaluation de positionnement : questionnaire en début de formation pour identifier le niveau initial de chaque stagiaire
- Évaluation des connaissances : questionnaire en fin de formation pour mesurer la progression (note finale sur 10)
- Questionnaire de satisfaction : recueil des retours des stagiaires sur l'ensemble de la formation
- Attestation de formation : délivrée à l'issue des 2 jours, mentionnant les compétences acquises
Pourquoi choisir cette formation sur les fondamentaux de l'autisme ?
Le Trouble du Spectre de l'Autisme concerne aujourd'hui environ 1 personne sur 100 selon l'OMS, ce qui en fait l'un des troubles neurodéveloppementaux les plus fréquents. Pourtant, les connaissances des professionnels sur l'autisme restent souvent insuffisantes ou basées sur des représentations erronées.
Cette formation, animée par Monia Khellache, formatrice disposant de 20 ans d'expérience de terrain auprès de personnes autistes, vous apporte un socle de connaissances solide, actualise et conforme aux recommandations de la Haute Autorité de Santé. Vous repartirez avec des outils concrets, une meilleure compréhension du fonctionnement autistique et la capacité d'adapter votre posture professionnelle.
MK EducLib propose un catalogue de 21 formations complémentaires sur le TSA, organisées en 7 parcours (Découverte, Approfondissement, Spécialisation), permettant à chaque professionnel de construire un parcours de formation adapte à ses besoins.
Questions fréquentes
Aucun prérequis n'est nécessaire. Cette formation est conçue comme une porte d'entrée accessible à tous les professionnels souhaitant comprendre le TSA, qu'ils soient éducateurs, enseignants, AESH, psychologues ou parents accompagnants. Seul un intérêt pour l'accompagnement des personnes autistes est attendu.
Le DSM-5 et la CIM-11 sont deux systèmes de classification utilisés pour diagnostiquer l'autisme. Le DSM-5 parle de Trouble du Spectre de l'Autisme avec deux critères principaux (communication sociale et comportements restreints/répétitifs), tandis que la CIM-11 utilise également le terme TSA avec des spécificateurs de sévérité. Les deux reconnaissent la notion de spectre. Cette formation aborde en détail ces deux classifications et leurs implications pratiques.
MK EducLib est en cours d'obtention de son numéro de déclaration d'activité auprès de la DREETS. Tant qu'il n'est pas délivré, les formations ne peuvent pas faire l'objet d'une prise en charge par un OPCO. Elles se financent directement par votre employeur, votre établissement ou par vous-même. Dès l'obtention du numéro, nous vous en informons.