Objectifs de la formation
L'ABA (Applied Behavior Analysis), ou Analyse Appliquée du Comportement, est une science du comportement reconnue internationalement et recommandée par la Haute Autorité de Santé (HAS) pour l'accompagnement des personnes avec Trouble du Spectre de l'Autisme. Cette formation vous donne les clés pour comprendre et appliquer les techniques ABA au quotidien, de manière éthique et individualisee.
- Comprendre les principes de l’ABA (DTT, NET, PRT, VB) et identifier les critères d’une pratique éthique
- Comprendre et appliquer les Motivating Operations pour optimiser les séances
- Utiliser les stratégies de renforcement (R+, économie de jetons, évaluation MSWO)
- Appliquer l’extinction correctement en anticipant le burst d’extinction
- Utiliser les 7 types de guidances et les techniques d’estompage
- Appliquer façonnement et chaînage (avant, arrière, total)
- Enseigner des compétences sociales, de jeu et de vie quotidienne
- Collecter des données et prendre des décisions basées sur les données
Cette formation présente des techniques issues de l’analyse appliquée du comportement (ABA). Elle ne délivre aucune certification (BCBA ou autre).
Programme détaillé
Le programme ci-dessous est celui du programme officiel téléchargeable plus bas sur cette page.
Jour 1 : Les principes (9h00 à 17h00)
- 9h00 à 9h30 Accueil, tour de table, évaluation de positionnement
Module 1 : L’ABA en profondeur (9h30 à 11h15, pause de 10h30 à 10h45)
- Fondements scientifiques : Skinner (1938), Baer Wolf Risley (1968), Lovaas (1987)
- L’ABA éthique : dérives historiques, critiques de la communauté autiste, 5 critères d’une bonne pratique
- Modèle ABC : antécédent : comportement : conséquence
- DTT, NET, PRT (4 domaines pivots)
- VB, Verbal Behavior : les opérants verbaux de Skinner (demande, dénomination, écho, intraverbal…)
- Motivating Operations (MO) : opérations d’établissement et d’abolition, lien avec le mand
Module 2 : Renforcement et motivation (11h15 à 14h30, déjeuner de 12h00 à 13h00)
- R+ et R- : définitions, distinctions, exemples
- Catégories de renforçateurs : primaires, sociaux, tangibles, d’activité, sensoriels
- Programmes de renforcement : continu (CRF), ratio fixe/variable, intervalle fixe/variable
- Évaluation des préférences : observation libre, choix par paire, MSWO
- Économie de jetons : composantes, règles, estompage
- L’extinction et le burst d’extinction : définition, courbe, conditions, lien avec la FCT
Module 3 : Guidances et estompage (14h30 à 17h00, pause de 15h15 à 15h30)
- Les 7 types de guidances (physique complète → indirect)
- Hiérarchies MTL (sans erreur) et LTM (favoriser l’indépendance)
- Techniques d’estompage : physique, délai temporel, stimulus
- L’apprentissage sans erreur (Errorless Learning)
- Les deux journées : pauses de 10h30 à 10h45 et de 15h15 à 15h30, déjeuner de 12h00 à 13h00
Jour 2 : La pratique (9h00 à 17h00 ; retour sur la première journée de 9h00 à 9h30)
Module 4 : Façonnement et chaînage (9h30 à 11h15, pause de 10h30 à 10h45)
- Façonnement (Shaping) : renforcement des approximations successives
- Analyse de tâche (Task Analysis)
- Chaînage avant, arrière, total : exemple lavage des mains en 12 étapes
Module 5 : Compétences sociales (11h15 à 14h00, déjeuner de 12h00 à 13h00)
- Scénarios sociaux de Carol Gray : 10 critères, types de phrases
- Vidéo-modélage : par un autre, auto-vidéo-modélage, point de vue
- Interventions médiées par les pairs (PMI)
Module 6 : Jeu et vie quotidienne (14h00 à 15h00)
- Niveaux de jeu : sensorimoteur → coopératif
- Stratégies : PRT, scripts, Floor Time
- Vie quotidienne : analyse de tâche, supports visuels, généralisation
Module 7 : Données et suivi (15h00 à 16h15, pause de 15h15 à 15h30)
- Types de mesures : fréquence, durée, latence, pourcentage
- Outils de collecte, graphiques, analyse visuelle
- Cycle de décision : planifier → collecter → graphier → analyser → décider
- Généralisation et maintien
Clôture (16h15 à 17h00)
- Quiz final de synthèse
- Évaluation des connaissances
- Questionnaire de satisfaction
- Remise des attestations
Méthodes pédagogiques
L'apprentissage des techniques ABA ne peut se faire uniquement par la théorie. Notre formation privilegit la pratique et l'expérimentation pour que chaque stagiaire s'approprie les gestes professionnels.
- Mises en situation et jeux de rôle : les stagiaires s'entraînent à utiliser les guidances, le renforcement et le chaînage dans des scenarios réalistes
- Vidéos d'exemples : séquences filmees montrant l'application des techniques ABA en situation réelle
- Fiches outils : grilles d'analyse ABC, fiches de décomposition de tâches, feuilles de cotation des essais
- Études de cas : analyse de situations concrètes avec construction collective de plans d'intervention
- Apports théoriques illustrés : présentations enrichies de schémas et d'exemples concrets
- Exercices d'observation : entraînement à la description objective de comportements et à l'identification des contingences ABC
Chaque participant reçoit un classeur de formation comprenant les fiches techniques, les grilles d'observation, des modèles de programmes d'enseignement et des ressources bibliographiques.
Cette formation présente des techniques issues de l'analyse appliquée du comportement (ABA). Elle ne délivre aucune certification (BCBA ou autre).
Public cible
Cette formation Techniques éducatives s'adresse aux professionnels qui accompagnent des personnes avec TSA au quotidien et souhaitent s'approprier les techniques éducatives issues de l'analyse du comportement :
- Éducateurs spécialisés et moniteurs-éducateurs en établissement médico-social (IME, SESSAD, FAM, MAS, ESAT)
- AESH (Accompagnants d'Élèves en Situation de Handicap) utilisant l'ABA en milieu scolaire
- Psychologues et neuropsychologues souhaitant intégrer les techniques ABA dans leur pratique
- Professionnels paramedicaux (orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens) intervenant auprès de personnes TSA
- Intervenants à domicile accompagnant des enfants ou adultes avec TSA dans le cadre de programmes ABA
- Parents et aidants familiaux souhaitant appliquer les principes ABA au quotidien
Prérequis
Une connaissance de base du Trouble du Spectre de l'Autisme est nécessaire pour suivre cette formation. Les stagiaires doivent comprendre les caractéristiques du TSA (dyade autistique, particularités sensorielles) pour pouvoir appliquer les techniques ABA de manière pertinente.
Si vous n'avez pas encore ces connaissances, nous vous recommandons de suivre au préalable notre formation F01 : Comprendre l'autisme : Les Fondamentaux. Pour compléter votre parcours, la formation Structuration et environnement et la formation Comportements-défis sont des suites ideales.
Pourquoi se former aux techniques éducatives ?
L'Analyse Appliquée du Comportement est l'une des approches les plus étudiées et les mieux validées scientifiquement pour l'accompagnement des personnes avec TSA. Des décennies de recherche ont demontre son efficacité pour enseigner de nouvelles compétences (communication, autonomie, habiletés sociales, compétences scolaires) et réduire les comportements problématiques de manière constructive.
La HAS recommande explicitement les interventions comportementales et développementales pour les personnes avec TSA. Connaître les techniques issues de l'ABA, c'est disposer d'un ensemble d'outils transversaux applicables dans tous les contextes de vie : établissement, école, domicile, loisirs. C'est aussi adopter une demarche fondée sur les données, ou chaque intervention est évaluée et ajustee en fonction des résultats observes.
Animée par Monia Khellache, formatrice avec 20 ans d'expérience de terrain, cette formation propose un équilibre entre rigueur scientifique et application pratique, dans le respect de la personne accompagnée.
Questions fréquentes
L'ABA (Applied Behavior Analysis) est une science du comportement basee sur les principes de l'apprentissage. Recommandée par la HAS, elle propose un ensemble de techniques (renforcement, chaînage, guidances, estompage) pour enseigner de nouvelles compétences et réduire les comportements problématiques. Utilisée de manière éthique et individualisee, l'ABA est un outil puissant pour favoriser l'autonomie et la qualité de vie des personnes avec TSA.
Le chaînage avant et le chaînage arriere sont deux stratégies d'enseignement de compétences complexes. Dans le chaînage avant, on enseigne d'abord la première étape de la tache et on aide pour les suivantes. Dans le chaînage arriere, on commence par la dernière étape et on remonte progressivement. Le chaînage arriere à l'avantage de donner rapidement un sentiment de réussite car la personne termine elle-meme la tache à chaque essai.
Absolument. L'ABA est une science du comportement dont les principes (renforcement, guidances, estompage) sous-tendent de nombreuses approches recommandées. TEACCH et PECS utilisent eux-memes des principes issus de l'ABA. Ces approches sont complémentaires et se combinent très efficacement. MK EducLib propose des formations sur chacune de ces approches pour un accompagnement complet.